定(ding)了！四川(chuan)全省中(zhong)小學春秋假(jia)(jia)安排已出(chu)爐，春假(jia)(jia)、秋假(jia)(jia)各三(san)天，成都市(shi)的秋假(jia)(jia)下周就放。

咱們先看(kan)成都：春假(jia)原(yuan)則(ze)上(shang)安排在每(mei)年清明假(jia)期(qi)后(hou)，那就(jiu)是六天假(jia)期(qi)；秋假(jia)則(ze)是在11月第(di)二(er)周的后(hou)三天，加(jia)周末那就(jiu)是五天假(jia)。當然(ran)，各(ge)學校(xiao)也可根據實際，充(chong)分(fen)征求家(jia)長(chang)意見，自(zi)行決定放(fang)假(jia)時間(jian)。

消息一出，反響極其熱烈。不少家長眼疾手快，馬上預訂了機票，準備好了行程。但幾家歡喜(xi)幾家愁，也(ye)有家長反(fan)應平(ping)淡，甚至頗感焦慮。在(zai)“問政四(si)川”平臺上，相關留言數十條，意(yi)見明顯分化：有(you)人點贊(zan)支持，也(ye)有(you)人擔心，這樣的假期會成為雙職工家庭的新(xin)難題。

設(she)立春(chun)秋假，初衷是(shi)讓(rang)孩(hai)子們走出教室，通過研學(xue)旅行(xing)、勞動(dong)教育、文化體(ti)驗等形式，親(qin)近(jin)(jin)自然(ran)、拓(tuo)展視野。可如果孩(hai)子放(fang)了(le)春(chun)秋假，家長卻不能陪伴，說好的(de)“親(qin)近(jin)(jin)自然(ran)、感受季(ji)節”很(hen)可能就(jiu)變成“跟著父(fu)母去(qu)上班”。但如果給父(fu)母也放(fang)一個(ge)春(chun)秋假，可行(xing)性(xing)又有多少呢？這些現(xian)實的(de)矛盾，才是(shi)春(chun)秋假政策能否(fou)很(hen)好落(luo)地的(de)關鍵(jian)。

任何新(xin)制度(du)(du)新(xin)政策(ce)的(de)推(tui)行，關(guan)鍵都在(zai)配(pei)套，只有后(hou)續措(cuo)施完善(shan)、支撐(cheng)體系健全，才能真(zhen)正把好事辦好、實事辦實。既然春(chun)秋假(jia)(jia)的(de)大方向(xiang)已經確定(ding)，我們也(ye)呼吁相關(guan)部門和(he)用(yong)人單位盡快研(yan)究落地配(pei)套政策(ce)，比如進一(yi)步落實好帶薪(xin)休(xiu)(xiu)假(jia)(jia)制度(du)(du)，鼓(gu)勵倡導職(zhi)工根據家庭出行安(an)排錯峰休(xiu)(xiu)假(jia)(jia)；加強學校(xiao)、社區和(he)培(pei)訓機構的(de)假(jia)(jia)期托管服務，為不(bu)便請假(jia)(jia)的(de)雙職(zhi)工家庭免(mian)去后(hou)顧之憂。

讓孩子沉(chen)浸式(shi)感受季節變換(huan)，被自然(ran)療(liao)愈、積(ji)蓄(xu)能(neng)量，也(ye)是在延伸課堂、拓(tuo)展(zhan)教育的(de)邊界。我們相信，只要政策更細致、配套更完(wan)善，春秋假終(zhong)將從政策紙面走進美好(hao)日常(chang)。